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SymposiumsLes 39 symposiums du Toulouse REF 20199 et 10 juillet 2019
Les quatre pays fondateurs du REF (France, Belgique, Québec, Suisse) sont représentés dans chaque symposium.
1 Les sciences de l'éducation et l'université : enjeux politiques et épistémologiques autour de l'internationalisation et de la démocratisation des formations universitaires Annoot Emmanuelle, De Ketele Jean-Marie 2 Dans une perspective collaborative, enjeux des processus d'évaluation et de régulation dans des dispositifs numériques promouvant des pratiques de démocratisation de production et d'accès au savoir Aussel Lucie, Mottier Lopez Lucie 3 Entre l'université et l'école : la temporalité dans l'alternance en formation professionnelle en enseignement d'éducation physique Borges Cecilia, Benoit Lenzen, Denis Loizon 4 La différenciation au sein de la rencontre enseignant-élèves : Vers une souplesse nécessaire dans l’organisation du travail scolaire ? Capitanescu Benetti Andreea, Connac Sylvain, Mylène Leroux 5 Recherches sur le rapport au(x) savoir(s) : de quel(s) sujet(s) et de quel(s) savoir(s) parlons-nous ? Carnus Marie-France, Buznic Pablo, Vincent Valérie, Therriault Geneviève, Baillet Dorothée 6 Autorégulation / apprentissage autorégulé à la lumière des contextes et des disciplines Cartier Sylvie, Berger Jean-Louis 7 Le formateur dans les dispositifs de formation, à l'interface entre recherche en didactique et enseignement des mathématiques Celi Valentina, Lajoie Caroline, Tempier Frédérick 8 Activité et compétence en tension dans le champ de la formation professionnelle en alternance Chalies Sébastien, Lussi Borer Valérie 9 Paroles adressées et travail d'intériorité dans l'enseignement et la formation. Engagements cliniques Cifali Mireille, Giust-Desprairies Florence, Périlleux Thomas, Roiné Christophe 10 Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de la culture Clerc-Georgy Anne, Duval Stéphanie 11 Développement professionnel pédagogique des enseignants du supérieur : environnements et effets 12 L'enseignement et l'apprentissage de la lecture des textes littéraires : quelle progression au long de la scolarité ? Dufays Jean-Louis, Brunel Magali 13 Les genres oraux : quels dispositifs pour apprendre ? Dupont Pascal, Dolz Joaquim 14 Diriger un établissement : quelle place pour la formation, l'intervention et l'accompagnement ? Etienne Richard, Pelletier Guy, Laetitia Progin, Caroline Letor 15 Aider les personnes à transformer/comprendre les situations cadrées par de nouveaux dispositifs de contrôle des conduites des professionnels et des bénéficiaires : problèmes, enjeux et défis. Felix Christine, Saussez Frédéric 16 L'éducation inclusive face à l'innovation ordinaire et à l'autrement capable de chacun Feuilladieu Sylviane, Ebersold Serge, Emery Roland 18 Les formations professionnalisantes : s'engager entre différents contextes d'apprentissage Frenay Mariane, Merhan France 19 Quels sont les verrous à l'amélioration des pratiques éducatives, et comment les débloquer ? Galand Benoît, Janosz Michel 21 Intuition, apprentissage et formation Holgado Otilia, Mayen Patrick 22 La restitution dans le travail et la formation Houot Isabelle, Triby Emmanuel 23 Les religions à l'école : enquête en collèges et lycées Lantheaume Françoise, Urbanski Sébastien, Durisch-Gauthier Nicole, Wolfs José-Luis 24 Regard pluridisciplinaire sur la formation des professionnels de santé : controverses sur les évolutions pédagogiques et sur la place du patient Leblanc Vicki, Saint-Jean Michèle 25 Trois décennies de professionnalisation des enseignants : perspectives internationales Marcel Jean-François, Tardif Maurice, Piot Thierry 27 Ce qui forme les enseignant.e.s hors de leur formation Maulini Olivier, Van Nieuwenhoven Catherine, Guibert Pascal, Desjardins Julie 28 Place de la relation aux parents dans la formation des professionnels de l'éducation Lahaye Willy, Bonasio Rémi 29 Travailler à une école inclusive : vers des environnements capacitants pour tous les acteurs concernés Ciavaldini-Cartaut Solange, Blaya Catherine 30 Des liens en éducation et formation, à travers les technologies numériques Rinaudo Jean-Luc, Papi Cathia 31 De l'observation à l'intervention : les usages de l'analyse interactionnelle en formation Vinatier Isabelle, Filliettaz Laurent, Morrissette Joëlle 32 Genre : Didactique(s) et Pratiques d'enseignement. Perspectives francophones Collet Isabelle, Verscheure Ingrid 33 Ce que l’analyse du travail fait au travail Joris Thievenaz, Jérôme Guérin, Luc Albarello 34 Recherches collaboratives en sciences de la nature et en «éducations à» : pour construire quels savoirs? Christian Orange, Patrick Roy 35 Changements institutionnels, traductions des acteurs et dynamiques individuelles et/ou collectives dans le champ de l'éducation et de la formation Thérèse Perez-Roux, Muriel Deltrand, Claire Duchesne, Jonas Masdonati 36 Prévention et construction de la santé au travail : Quels enjeux de formation ? Quelles situations de formation ? Vanessa Rémery, Christine Vidal-Gomel, Sylvie Ouellet 37 Éthiques et résistances dans les mondes de l'éducation, de la formation et de la santé Jean-François Dupeyron, Denis Jeffrey, Christophe Miqueu 38 Les temporalités dans l'usage des dispositifs de formation Pascal Roquet, Philippe Maubant 39 Quels cadres conceptuels et quelles approches méthodologiques pour étudier les rapports entre travail, formation et professionnalisation ?
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